週末に向けてかなり忙しくなっていく。というか、週末の授業のコマ数が物理的に多い(笑)。毎日、ノート回収をしていると生産性もへったくれもなく、仕事に追われているような気もする。
コツコツと機械的に…
日々の作業は頭を使わない。さっさと機械的にこなすに限る。やる気や集中力に期待すると、いつまで経っても仕事が先に進まないのである。
予め、やるべきことリストにしているからこそ、時間さえあれば常に１００％でエネルギーを集中できる。
最大の生産性向上のコツは、自分がやるべきではないことに手を出さないことだけどね。そうしているうちに、ダメな教員になっている気もするが。
まあ、意固地になることも多い職場です。
増やした時間で何をするか
機械的に仕事をこなして、もう、毎日、追われながら仕事をしているわけですが、一体、その増やした時間で何をしているのかと言えば、ダラダラと生徒のノートの添削や教室の見回りをしていて、別に早く帰ってはいない(笑)。
時間が増えれば、その分だけ、遊んでいるのである。生徒のノートを見たり、何気なく生徒に話しかけて情報を拾い集めるのは楽しいからね。楽しくなければ、こんな面倒なことはやっていない。
残念ながら、５時に帰るということが性格的に向いていないのかもしれない。今の仕事量であれば、余裕で５時に帰れるのだが、どうもそういう気にならない。もっと余裕を出すのであれば、授業についても新しいことをしないで、分かっている材料で、定型的に授業を回していけば、楽々なのである。
知識構成ジグソー法だろうと『学び合い』だろうと質問づくり（QFT）だろうと、毎回、同じことだけで回していれば、ま、それなりに学力はつくだろうし、一方通行の授業よりも面白くできるだろうとは思う。
でも、それではダメなんだ。自分がつまらんし、読むべき資料、参照すべき研究が山ほどあるのに、それを見ないふりしていることが、自分自身にとって気持ち悪いのである。もっといいこと、もっと正確なことを知りたいという自分のエゴなのである。
生徒へのコメントや授業そのものをテンプレート化なんてしてしまえば、もはやそれは自分にとって教員としての終わりである。
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