夏の読書リスト

本日で一学期の授業終了。明日の終業式を残して全日程が終了である。

短い夏休みとなるが、積んである本を消化しておきたいなぁと思うのである。

まあ、今日の記事は

ao-labo.com

あお先生のパクりである。正々堂々、真正面からパクるのである。

教育関係

教育関係で読んでおきたい本はいくつかある。筆頭は

学習者中心の教育を実現する インストラクショナルデザイン理論とモデル

分厚すぎて平日のヘトヘトになって帰ってきた頭で読むにはちと重い。腰を据えて、時間をかけて「勉強」として読んだ方がよさそうなので、毎日、休暇中に読み進めるとしよう。

探究する学びをデザインする! 情報活用型プロジェクト学習ガイドブック

本日発売！まだ、手元に届いていないけど、これは期待が大きい一冊だ。稲垣先生の本ならば外れはないだろう。

クリエイティブ・ラーニング:創造社会の学びと教育 (リアリティ・プラス)

こちらは一部をつまみ食いして読み直す予定。なんとっても分厚いので、好きなところをちょいちょいと読み直すと良い感じ。

「逆向き設計」実践ガイドブック: 『理解をもたらすカリキュラム設計』を読む・活かす・共有する

理解をもたらすカリキュラム設計―「逆向き設計」の理論と方法

この辺りを今年度の今後のカリキュラムマネジメントのために読み直す。割と一学期は泥縄になった感がある。これまでと同じものをいつもよりも速い速度で詰め込むことはカリキュラムマネジメントとは呼ばないと言うことを強く主張しておきたい。

授業研究—実践を変え、理論を革新する (ワードマップ)

改めて読み直しているがよい本である。

教育科学 国語教育 2020年 09月号 (「書けない」を克服する つまずき指導&おもしろ活動)

こちらも今日届いたので早めに消化する。まだ袋から出していない。

新・エリート教育 混沌を生き抜くためにつかみたい力とは？ (日本経済新聞出版)

また、強烈なタイトルだけど、食わず嫌いをせずに読み進めましょう。

www.penguin.com.au

これは三年前にオーストラリアで買ってきて積ん読になっていた本。オーストラリアで現地の人に聞いたら、オーストラリアで今、ちょっとした話題になっているよい本だから、教師をやっているんなら読んでみな、と教えてもらった本。途中で飽きて投げていた。

教育以外

教育以外の本も読まないと頭が固くなる。

トランス・サイエンスの時代―科学技術と社会をつなぐ (NTT出版ライブラリーレゾナント)

科学技術をよく考える―クリティカルシンキング練習帳―

誰が科学技術について考えるのか―コンセンサス会議という実験―

科学論としては少し古い感じもするが、専門家の軽視の時代だからこそ読み直しておきたい。

俘虜記 (新潮文庫)

野火(のび) (新潮文庫)

なんとなく手に取ってしまったので、読んでおきたい。特に理由があるわけではないが、手に取ってしまった。何かに惹かれたのかもしれない。

短歌研究ジュニア はじめて出会う短歌100

今日の放課後、短歌部へ! (単行本)

少し韻文なども触れておきたい気分である。

「自分だけの答え」が見つかる 13歳からのアート思考

これは授業のネタにしようかななどと思うところもあり。