教育ICTリサーチ ブログの為田さんがTwitterでなさっている「ひとり読書会」を自分もやってみようと思い、夏の休みを使ってダラダラと本日に挑戦してみました。
夏休みの気分転換に、為田さん@Hiroyuki_Tameda の「一人読書会」の方法に倣って、『#授業づくりネットワークno33』をしばらくゆるゆるとツイートしていきます。
— ロカルノ (@s_locarno) 2019年8月5日
授業づくりネットワークNo.33―あなたの授業を変える12のポイント (授業づくりネットワーク No. 33)
取り合えず厚い本でやるといつまで経っても終わらない(笑)ので、比較的さくさく読めて、毎回、勉強になることが多い『授業づくりネットワーク』でやってみました。
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三月にお邪魔した掛川西高校の高校生たちの探究的な取り組みの成果が形になったようです。
詳しいレポートは「教育ICTリサーチ ブログ」の為田さんが書かれているのでそちらをぜひご覧ください。
ちなみに、自分は３月２７日と２８日の午前中を見学させていただいています。為田さんとはすれ違う形で見学しています(笑)。
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溝上慎一先生のメーリングリストから興味が惹かれるお知らせが来ました。
昨年も台風の影響で一日だけになったものの、大変に盛り上がった「未来のマナビフェス」の今年の案内です。
詳細は、上のメーリングリストのリンクからご覧ください。
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年度が終わります。明後日から新年度という恐ろしい落ち着かなさ……。
次年度から高校の授業については新学習指導要領の移行期間となります。
いよいよ「主体的・対話的で深い学び」の授業実践が名実ともに行われなければいけないことになるわけですが、周囲半径二メートルの観察だと、それどころでもない様子は見えており……教科書が変わらないとなかなか意識は変わらない。
とはいえ、自分自身の授業をバージョンアップさせていかないことには、目まぐるしく変化していく状況に取り残されてしまうわけで、４月になって自分の居場所が決まったのであれば、色々な工夫をしていきたいところだ。
そんな時に色々な角度から新学習指導要領を理解し直すのに、よい一冊が以下の本です。
高校授業「学び」のつくり方―大学入学共通テストが求める「探究学力」の育成
比較的、国語科寄りではある印象ですが、国語に限定されず全体を俯瞰する内容となっています。各教科の授業事例まで掲載されており、４月の急場をまずは乗り越えるのに参考に出来る一冊であると言えます。
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