復調し始めてきたので読書

二日くらいダウンし続けていましたが、少し復調し始めたので読書し始めています。まあ、まずは軽い読書から。少しだけ紹介。

何となく書店で見つけた本

まずは書店でみつけた何となく買ってある本を消化します。

フルサトをつくる: 帰れば食うに困らない場所を持つ暮らし方 (ちくま文庫)

積読になったまま消化されないでいる本。これはすぐ読めるので自分の自堕落である。

遠くの声に耳を澄ませて (新潮文庫)

生徒になぜか勧められました。これは今朝１時間ちょっとですぐ読めました。なぜ勧められたか分かりません。

現代社会はどこに向かうか――高原の見晴らしを切り開くこと (岩波新書)

評判の高さを聞いているのになかなか読めないでいる。これも消化したいところ。

ぼくたちの倫理学教室 (平凡社新書 801)

分かる人には分かるけど、ちょっと読む必要性が出てきていまして。

国語関係の書籍

休みの間に読めるものは読んでおこうと。

「国語力」観の変遷―戦後国語教育を通して

ちょっと思うところがあって実家においてあるのを引っ張り出して読み直そうと思います。まあ、簡単に言えば「国語の授業で何を教えるの？」が簡単に語られすぎだろうと思うところがありまして、変遷から確認していこうかなぁと思うわけです。

クリティカル・シンキング教育:探究型の思考力と態度を育む (早稲田大学エウプラクシス叢書)

これも中途半端に読み途中になっていたので再読しておきたい。ちょうど、今月の『月刊国語教育研究』で酒井先生の論考が載っていたのでそれと併せて考えるためにもきちんとこちらを読みたいところ。

レポート・論文をさらによくする「書き直し」ガイド

これから研究を書くひとのためのガイドブック ライティングの挑戦15週間

文章チュータリングの理念と実践―早稲田大学ライティング・センターでの取り組み

この前の学研フォーラムで登壇されていた佐渡島先生のご著書のうち、紹介されていたもの。下２冊は持っていたが一番上のは紹介されて初めて知ったので、購入。AOの指導も佳境を迎えますしちょうどいい。ついでに下2冊も再読しておこうと思っている。

イン・ザ・ミドル ナンシー・アトウェルの教室

いい加減読みます…。読みたいですよ、そりゃ。でも、現状、優先度を間違ったらいけないと思っている。本当はコラムとか気になっていますよ、じっくり読みたいよー。でも、上に挙げた本の方がちょっと今の生活には優先しておかないとあとで自分が困る。逆説的な言い方になるがもっと薄い抄訳ならとっくに読んでいたのです。こんな力作をいい加減に読んだら罰が当たる。

校内の仕事の課題として

二学期以降の校内の業務に関わることとして、「評価」周りのことは確認しておきたい。

「逆向き設計」で確かな学力を保障する

今求められる学力と学びとは―コンピテンシー・ベースのカリキュラムの光と影 (日本標準ブックレツト)

教師の資質・能力を高める!アクティブ・ラーニングを超えていく「研究する」教師へ: 教師が学び合う「実践研究」の方法

現代アメリカにおける学力形成論の展開―スタンダードに基づくカリキュラムの設計

新しい教育評価入門 -- 人を育てる評価のために (有斐閣コンパクト)

と、いうのもルーブリックという話をかなりいい加減に使おうという向きがあるので……これはちょっとよくない流れである。きちんと勉強したうえで反論しておかないと非常にマズイ。

きっと代案をあげろと怒られるので

協同学習の技法―大学教育の手引き

このあたりも再読である。たぶん実家にあるはず。たぶん。

どうしたら？

読むスピードがないのでこれだけの本を読める気がしない。

ただ、院生時代に学んだことはある。

とりあえず、読めということですね。寝落ちを繰り返しながら夜となく昼となく……。